采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜(一)

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜


——记平度市国税局干部家属郭美芹


郭美芹,平度市国税局重点税源管理科干部国玉平的家属。她积极支持爱人廉洁奉公,恪尽职责。她始终认为,对爱人工作的理解与支持,就是对他爱的体现。


税源管理科的工作任务重、压力大,在落实每个企业的税源情况时,正像科长讲的那样“廉洁奉公,尽职尽责做好税收工作”。郭美芹积极支持爱人单位工作。她常在爱人面前经常提醒要听从领导,努力工作,廉洁奉公。她的事迹给人启迪,令人钦佩。


注重营造良好的家庭环境,让爱人全身心投入税收工作,不因家庭给工作带来任何困难。


有一次,自己的一位好朋友经营一份事业,听说爱人在重点税源管理科,找到眼前说:“今年的税收任务挺多,你看能不能托你家小国给帮帮忙,能省点就省点。省点都是咱自己的。”


郭美芹心想:这无疑是走后门,偷税漏税呀!立刻推辞说:“单位上的事情不好说。这不是小国一个人的事情,他说了不算。再说,就是他说了算,也是国家的税收。偷税漏税是违法的。”实话好说,但在朋友的心里肯定不是滋味。


“你问问他呗,看看怎么样,好不好?别人我也不熟,就和你最熟跟你占个光呗。”朋友很委婉地说。


“不用问,肯定不行。不过我可以跟他说说你的情况,他能不能给你想个缓冲的办法。能行则行,不行的话,你千万不要有意见。因为这是工作。不能为了咱私人这点利益影响集体,影响工作。这我坚决不同意。你不是不知道我的脾气。”郭美芹退一步说。


后来,朋友要求来访,被郭美芹婉言谢绝。


经过和爱人汇报朋友的情况,在意见上达成一致。


郭美芹把爱人的说明,详细地向朋友做了解释,特别指出这是工作,很严肃的事情。以后遇到类似的问题不要再来麻烦了,就是问了也不行。并且希望朋友间和谐相处,不能为了这点事情影响交往。公是公私是私。


还有的是亲戚的关系,托亲戚来找来问,还是想少纳税的事情。郭美芹坚决杜绝这些行为,不管是自己这面的亲戚还是爱人那面的亲戚,一律不办。看起来有些不解人情,其实是对工作的支持,是廉政的表现。


还有一次,郭美芹的亲戚找到她,也是让帮忙减免税收任务的。她的话不得不让人信服:“我们都是亲戚,如果为了少缴税,方便自己,这只是暂时的。小国长久的工作怎么干?一个人找了,办了,其他人都来找,怎么办?我们是为自己而偷税漏税,还是认真干好工作?再说,他的性情他的为人大家也很清楚,我们都来支持他的工作才是真正的亲戚!不能为了自己,也不能为了所谓的朋友关系。”


郭美芹始终不忘,作为一名党员干部家属,应该筑牢拒腐防变的家庭防线。


“两袖清风幽兰香”,为国税廉政文化建设活动推波助澜。


郭美芹酷爱文化生活。当爱人提出家属可以参与国税局组织的活动时,她便积极参与平度国税廉政文化建设活动。为这,她用心准备。


炎热的暑期,郭美芹拿出纸和笔,久违了的毛笔字,再次拾起。为了写好,她不断地练习,挥毫泼墨,好一幅书法家之情态。写了一张又一张,地上铺满了她练写的毛笔字。她参与的快乐写在脸上,不知疲倦地练着。而这,都是为了啥?为了这份热爱,为了国税人的骄傲,她的热情和激情,多么令人振奋啊!找到写毛笔字的感觉了,熟练些了,写什么内容呢?郭美芹有着很好的文学修养,经常在报刊看到她的大作。于是,毛主席《沁园春雪》的精彩语句“数风流人物,还看今朝”的豪迈之情,漾于心怀;国税廉政的良好风气和浓厚的文化氛围激发了她的创作情愫,挥笔写下了与其相映照的“数廉政文化建设,还看平度国税”的大字,看了使人振奋不已。这是哪家的大手笔,如此豪放的情感,真是不凡哪!她的这幅作品被作为参赛作品代表平度市国税局参加青岛市国税局的评比和展览活动,获得奖励。


去年,平度市国税局的廉政文化活动,郭美芹再次心系国税,精心为国税局的这次活动,奉献自己的国画。为了做好这一事情,郭美芹更是勤奋练习,据说,她专门买来宣纸,她练习过的宣纸足有一大摞,画了一张又一张。在她心中,国税干部的廉政作风就像这兰草一样,具有崇高的品性。最后,经过认真甄选,选定一张,题为“国税颂:两袖清风幽兰香”。想来这作品其中的内涵即是国税人工作生活的写照,亦是她的创作初衷。作为国税家属,郭美芹为国税事业尽心尽力,树立了良好的榜样。

                    

与《行道树》的那份缘

与《行道树》的那份缘


郭美芹


上午,我在忙碌着,为了我挚爱的文字。


班上的梁伟科同学跑进我的办公室,满脸虔诚地说:“老师,我给你写了一封信。你看看吧。不过你要在我走之后才能看。好吧?”


“好的。”我爽快地答应,接过了信。


等他走后,我打开一看,这是什么信呀!分明是他要奋发向上的决心书!


他用班上一名失去父亲的男生为例,男生的坚强和奋发精神,给了他无穷的动力。他刚知道那名男生的痛苦遭遇,看到期中检测中这一男生优异的成绩,他受到了极大的鼓舞!


仔细阅读梁伟科的信,我发现,他没有透露那名男生的姓名。其中概说了那名男生的遭遇以及因此而磨练了他的生活意志,生活因此而坚强,矢志不渝地努力学习。


他的这种引用他人的例子表达自己的志向的写法,不正是《行道树》一课教学回眸的那一份缘吗?


导入中,我用两个同学认真完成作业、做好自己的本分而受表扬,引入为社会默默奉献的行道树更值得赞扬,从而有力地导入,为本课学习带来意想不到的效果。


还记得梁伟科同学下课追上我,问我上课导入的方法是否也可以用在写作中的喜悦与收获。我钦佩这孩子!


而今,他如此信任我!我仅是他的语老师,他的内心的学习毅力与感受向我倾诉。刚入中学的这两个月,我还不是很了解他的学习总情况,他的班主任清楚。在他想来,他是把我当成他的班主任了啊!


这份信赖让我幸福。我走进了这孩子的心灵里了。


回想着,《行道树》一课的教学回眸,让我越发喜欢这个孩子。这是一个懂事的孩子。牵手心灵,从一个心灵走向另一个心灵。大爱无痕。


一个教师的人格魅力,是影响学生的重要因素。记得教育家马卡连柯说过:高尔基是我的导师,他的人格魅力深深地影响了我,终成由教育家成为作家。


想来,这又何尝不是我心中的追求呢?


爱我们的学生吧!爱,能让学生的生命开花!


此文兼致梁伟科同学。


                              O一一年十一月十六日


 


 


老师的一封信


尊敬的老师:


您好!


请听我诉说:


那年的一场意外,使他失去了疼爱他的父亲。这对仅仅十岁的他是多大的打击呀!


那天,他终于没有克制住内心的痛苦,趴在父亲的棺前大哭。我不敢去换位思考,甚至不敢想象这场景,因为我异常的怕。我似乎能感受到这痛苦,虽然我没有亲身经历过,这种痛如万箭穿心一般。所以值得我们去同情,更需要我们去帮助!


但是,在去同情的同时,有一件需要我们去深思:痛苦会使人变得坚强和使人发奋进取!


我们班就有这样的同学:


他是在我们班年纪最小,但他的成绩在班中却名列前茅。我也非常愿意与他交往,与他学习,希望超过他。但是第一次考试就被他落得很远,我一直在思考一个问题:


为什么他可以孜孜不倦的学习?难道我真的就不如人家吗?就在今天下午,我得知了答案。是从那场意外中得知的。正是那场意外,使他变得坚强的同时,也让他树立了远大的抱负。这才是他努力的根本。他通过好好学习赢得做人的尊严,从而实现人生的价值。他真真正正地把学习当成实现人生价值的途径。这样的人怎么能学习不好?往大方面想,这样的人必定会成功!


我一定要向他学习!让我也变得和他同样的出色!


老师,这也是我昨晚放学的时候才知道的。当我知道后,第一个就想和您谈一下我的感受。可我又不知道从何说起,上面的段落,写的不是很好,请您原谅。但我想说的话都在里面了,请老师以后多多批评,我一定虚心改正。


                                 七年级六班


                                 梁伟科


                               20111116  


           


          《行道树》一课教学回眸


郭美芹


 


执教班级:平度市同和中学七年级六班


执教时间:2011.10.13. 8:55-9:40


 


上课前,课代表反映,最近班上有两位同学作业积极,学习进步,我爽快答应表扬他们。进入教室,我灵机一动,正好要学《行道树》一课,于是我表扬他们俩,把热烈的掌声送给他们后,这样总结导入《行道树》课文:两位同学的进步是在做好自己的本分,当学生就应该这样,尽善尽美地做好自己。将来,成长为栋梁之才,为国家为社会做出自己的贡献。为自己尽好本分工作,是值得赞扬的;为社会默默奉献,更值得我们去崇敬和赞美。今天,我们来学习《行道树》一文,看看作者张晓风用她深邃的笔触,给我们呈现了怎样的行道树呢?请大家打开课本,默读课文,带着这样的问题:1、圈点批注本课的字词,联系上下文理解;2、思考:这是怎样的行道树?用“这是——的行道树”概括地说一句话。


整节课在思维深刻的氛围中,学习本文通篇运用拟人化的手法与不失时机地运用议论的表达方式和对比的写法,使语言极富表现力。让师生感受了默默奉献的行道树的形象。


如此的课堂效果,与导入的力量是分不开的。一个好的导入,真的能起到“建好码头,船行自然到岸”的良好效果。如果没有对两位同学进步的表扬和总结,估计学生的学习力量是不会有这么好的。他们都在争取进步和鼓励,是老师和同学的热情鼓励,让每一位同学都有了进步的信念。是什么让我们这样执着,归根结底还是信念的力量、希望的力量,甚至是超越梦想的力量!


导入中,“为自己尽好本分工作,是值得赞扬的;为社会默默奉献,更值得我们去崇敬和赞美。”在总结学生尽善尽美地做好自己的层面后,引出对社会的默默奉献的行道树,因势利导,自然过度并具有梯度,为学习本文,把握主题,做好了铺垫。


由此,我们看到,生活中要适当地有效利用现有资源,为教学服务,这是活的教材。


更让我意想不到的是,下课时我带好书本走出教室,一男生追上来,他叫梁伟科。


“老师,老师!”


我往后一看,“梁伟科,你有什么事?”


“老师,我问你个问题——咱们上去说吧。”因学生忙着下楼梯,我要上四楼办公室走,他便示意我上楼说。很懂事的孩子。


上了楼梯,安静了。我说:“什么问题?”


“老师,上课你开头讲的先用两个同学受表扬,做好自己的本分,受到赞扬的例子,引入课文中对社会默默奉献的行道树更值得尊敬和赞扬。这种方法是不是也可以用在写作中啊?”


我被梁伟科同学的想法惊了一下,真没想到他与写作联系到了一起!这还愁什么写不好作文吗?我连忙回答:“对呀,对呀!你很棒!你的想法真是令老师高兴!努力啊!”


就这样,梁伟科同学高兴地小跑着到操场,加入同学们的队伍中跑操去了。望着他远去的背影,我心里像吃了蜜一样甜。放下书,我来到走廊上,顺着窗户向操场望去,在茫茫人海中找寻这个优秀的孩子,然后随着他的身影移动我的视线……


 

孩子,老师向你致敬

孩子,老师向你致敬


郭美芹


十一月九日,青岛市心理骨干教师培训班上的成员,赴青岛盲校培训心理。我按时赴约。


我是怀着深深地敬意走进盲校校园的。


今天培训的主题是:在学科教学中渗透心理健康教育。


这是一节渗透心理健康教育的语文观摩课。王金燕老师教的是著名诗人、散文家李汉荣的《山中访友》。


让人触目惊心的是,班上九名学生,其中两个全盲,七个弱视力。


课堂上,我坐在前二排,希望更好地看到孩子们的学习情况。


我发现,有一个盲孩子用放大镜读书看字,其他弱视力孩子使劲低头,甚至趴在书上,只有那样才看得清书上的字。


我的心里不是滋味。这是怎样的态度与精神?生命与生存追求的状态呀,让人心生无限敬意!不禁感叹:孩子,你们是勇敢的天使,未来在向你们招手!加油!孩子!


我看不到盲文是什么样子,只见两个孩子用手摸字,身子直立,全凭感觉。课堂练笔“学习课文拟人等写法,描写一处景物。”一个全盲的孩子站起来,用手摸字,交流他写得很美的小鸟、大树、大山、河流等等,他描绘的是一幅极具想象力的画面。他哪里知道小鸟、大树、河流都是什么样子的呢?可他的出奇的想象又是那样合乎情理!


全盲的孩子啊,对生活在任何现实中的事物,甚至连自己是什么样子,也不曾见,也不知道呀!人,都是什么样子呢?爸爸妈妈都是什么样子的呢?


我感慨万千:孩子,你受了委屈了!你同样地来到世上,你用你的智慧感受世间万物,可你双目失明,对你来说,这是多么地不公平啊!


我不敢相信你的双眸!那是挣扎的瞳仁,那是渴望的源泉,那是惊魂的汇聚!但从那里,放射出万道善良美好的光芒,洒向人间大地。


孩子,你的回答越精彩,我的心头颤得越发厉害。在无所感知的想象世界中,你是丰富多彩的,也唯独这样,才有你幸福的体验,理想的追求与憧憬。


孩子,你的表现令我敬佩不已,用我的相机,幻化成永恒的回忆。我想,你会感动小弟弟的,感动我的学生,他们也会以你为榜样,孜孜不倦地学习。这便是我的希冀了。


下课了,老师嘱托同学扶好两个全盲的孩子。这个口令发出的那一刻,我的心忽然一紧!这是一个多么特殊的群体呀!一个下课走路这最基本的生活动作都要帮助的群体!


我不由地把赞许的目光投向这不时给予你们关爱的王金燕老师。是她在细心地呵护你们的成长,带领你们徜徉在知识的海洋里。她是你们最可敬的人!是你们前进的灯塔啊!


孩子,尽管仅仅是一堂课的际遇,可我似乎窥见了你们的全部生活,我要向你们学习!学习你们对待生活的勇气、认真的态度、追求的执着!


孩子,今天的课堂,你们是精彩的,你们给我们这些不同地区的老师,这些成人,上了一堂极为生动的大课。老师向你们致敬!感谢教给你们知识、引领你们成长、关爱你们心灵的老师!你们是这世界上最美的花朵,尽情地绽放吧!生命多姿多彩!


孩子,在不久的将来,你们将奉献在社会的不同岗位,去实现人生的价值。为社会增添更为美好的光彩!


再见了,孩子!


我的生命从此不再孤单,因有你们的相伴!我的心灵不在干涸,因有你们的浇灌!


看!旭日正冉冉升起,美好的一天又来到了……


 

心中的那份情愫


心中的那份情愫


郭美芹


曾几何时,我就萌生创作的欲望。


冥冥中总会有一种想望,一种走出去的想望。


从小在书香中走过来。走过农村与城市,走过生活的四季,走过古典与现代,走过文学与数理化,走过云云大手笔……


在生命的道路上执着前行,想来无限感慨。丰富的情感世界催我成熟。


告别了那过去了的,山坡放牛、果园守望、山野摘山枣的孤独和洒脱,而今静享平和而愉悦的生活,心头总会荡起圈圈涟漪。


我感叹生活的美好,留恋过去的岁月。


在过去与现在与未来间,我用笔书写。


这是多么惬意的事情!在感叹生活的同时,何不与人分享?


巴金老人说:“如果我能再活一次,我就让生命开花。”


八十七岁时的巴金拿不动笔了,可他依然坚持着为孩子们回了一封信,信中的这些话发人深省。


“活着就要奉献,为你生活其中的社会增添一点光彩。”


他笔耕不辍,直到拿不动笔。他热爱生活的情操让自己与人分享。


他说:“我不是会创作,我是热爱生活。”


说得真好!巴金老人用一颗热爱之心向世人诉说。他是谦逊的,是奉献着的。他的一生是写书的一生,是奉献的一生。我们一代代浸润着他的书香成长。


写到这,我倍感一股力量涌满全身。


“我是谁?要到哪里去?”我不断地叩问自己。


“谁找到了故乡谁就是胜利。”俄国诗人叶塞宁的伟大召唤再次唤醒了我的心灵。


我要写,不停地写下去,分享我的快乐我的成功。为爱我的人,也为我爱的人和周围的人们。


亲爱的你,听我絮语了这些,你能与我感同身受吗?


这便是心中的那条根儿、那颗芽儿,总时不时地萌发至我的心灵。


……


                   2011111612:31:36

随感:儿子,你是妈妈的骄傲

   随感:儿子,你是妈妈的骄傲  


 郭美芹


        11月2日那天,我下班回到家,发现沙发上“获奖通知”,突兀地看到“国文锐”三个字,心头一惊:啊,儿子获奖了!我喊了起来。“什么奖?”我惊奇地阅读,全国银奖!太好了!我费心地邮递稿件,终于有了希望!啊,这一直以来是我心上的期盼啊!这一天终于实现了这个心愿。实际上就是想给儿子一点鼓励呀!


        仔细阅读,还要参加北京的颁奖大会。真好!妈妈小时候就没有这样的机会呀!那个年代,就是连平度市的获奖消息都很难见到的。时代变了,条件好了。儿子真幸运啊!我为有你这样的好机会而激动而自豪!我立刻决定,带你一起进京参加颁奖大会,去与知名作家和小作者们见面!给儿子创造良好的机会!为儿子的成长奠基!


        就在今天,你的消息见报于《今日平度》。当你看到这个“国文锐喜获银奖”的大字时,问妈妈都有谁可以见到。你的自豪的心和妈妈一样,你是上进的孩子。妈妈告诉你,全市只要有这报纸的人都能看到,你爸爸单位的领导和同事都会看到,你学校的校长和老师也可以看到。你还说:“妈妈,标题再大一些,和其他的题目一样大就好了。”儿子,这是快讯,不是文章本身,新闻中心的叔叔阿姨已经给你放大了题目,这样就很好啊!你的心思妈妈懂得。在你的内心深处,是希望看报的人都能看到。此刻,你更加自信了。


        儿子,你就是妈妈的骄傲!妈妈为你高兴!


        不是吗?每一次作文,你都认真对待,总会跟妈妈探讨怎样写得会更好。每一次,妈妈会为你指点一二,可是,妈妈总觉得你出乎妈妈的意料,给妈妈惊喜。因为,在你的笔下,文字是那样鲜活,那样有创意。就这样,你的读书,你的毅力,你的谦和,你的大气,造就了你富有思想的文字。妈妈热情地鼓励你,只要你用心,你就会有更大成功!


     努力吧,儿子!你是妈妈的骄傲,妈妈为你而自豪!为了你的成长,妈妈与你携手同行!


                                          你的妈妈                                 


                                       2011年11月10日10:43:51


□文化快讯
第十五届中国青少年作家杯作品大赛揭晓


国文锐喜获银奖
  近日,由中国青少年作家杯作品大赛组委会主办,中国新文化出版社、中国青少年作家协会、北京千千结文化、中国青少年作家网站协办的第十五届中国青少年作家杯作品大赛落下帷幕,我市南京路小学国文锐同学参赛的作文《校园里的春天》获得银奖。大赛共分四个奖项:金奖、银奖、铜奖、鼓励奖。在全国数万名作者中,经提名、初评、复评,报评委会研究,国文锐凭《校园里的春天》脱颖而出,成为本年龄段20名获奖者之一。这篇作文将编入《中国青少年优秀作品选》。
  2012年1月,国文锐将应邀参加在北京钓鱼台国宾馆举行的颁奖大会及作家讲座,届时将与全国知名作家见面。


《校园里的春天》一文,小作者从校园里的花草、小动物、同学们三个层面来写,动静结合,生动活泼,恰当使用比喻、拟人、排比的修辞手法,大胆展开想象,写出了春天校园里的热闹景象,极富生活气息,读来生机盎然!


                                                                   ——-摘自《今日平度》报


         附:


校园里的春天


青岛市平度市南京路小学三(5)班


国文锐  邮编 266700


 


春天到了,校园里可热闹了!


远看,春金丝樱桃像羊肉串!近看,白玉兰像一只蝴蝶在飞舞;枸骨树像一个人穿着带刺的盔甲,挺直地站在那儿;还有那默默无闻的小草。如果没有小草,花坛就不再美丽;如果没有小草,世界也不再美丽。所以我们不应该去踩小草。


小动物也来了,有燕子、兔子、小鸡等,它们一会玩捉迷藏,一会儿玩老鹰捉小鸡,玩着玩着,玩着玩着,突然听到一个打呼噜的,原来是小猪在睡觉呢!它们玩得可开心了!


开心的还有同学们呢!他们左跑跑,右跑跑,东跑跑,西跑跑……


春天,是植物的季节,是动物的季节,也是我们的季节。


 


 



 

秋日周末别样红(二)

秋日周末别样红


郭美芹


 


灵气所钟,雨中生情——沂山


 


来到素有“小泰山”之称的沂山,抬头仰望,只见“灵气所钟”四个繁体字嵌入正门中央墙上,不由想到杜甫诗《望岳》中“造化钟神秀”之“钟”意,聚集的意思,给人的第一感觉就是,大气,灵气。乘大巴而上,行驶在山路上,倚窗而望,山脚偌大的湖水烟雾缭绕,犹如仙境。水是有灵性的,真有沂山“灵气所钟”之意。


为了看瀑布,大家拾级而上。不知是谁的一句“看见了,瀑布!”引得大家向远处望去。我们高兴地向着瀑布的方向快速地行进。近前,飞瀑,丝丝缕缕,浩大而又细腻的水流直泻而下,此时,一可爱男孩有感而发,吟诵李白诗“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”此处,驻足,观赏,拍照留念。


继续前行,陡峭处,大家相互提醒,相互帮助,心中的温暖,都写在脸上。经过亭子处,停歇交谈,情致不打一处来。


一会儿,淅淅沥沥的小雨来了,滋润万物,为山间行路带来一份惬意。大家打开了包中的伞,一朵朵伞花为山路增添了更美的情致;而我是不打伞的,我没有小雨中打伞的习惯。我喜欢这秋雨,让她轻抚,尽享这雨中情,别有一番诗意。山里雨中漫步,我想起了余秋雨《夜雨诗意》一文,也因得了此文,从此我喜欢上了雨日。这便是读书带给我的情愫。


山间林木姿态各异,有的争高直指,令人赞叹。溪水潺潺,自上而下,人则逆行拾级而上,望着山中的风景,真有人在画中游之感。忽然,像发现了新大陆一样,我看到有一道水柱从源远流长的溪流旁喷薄而出,可谓旁逸斜出,不禁哑然一惊。于是驻足观赏:好大的一道水柱!哪里来的一股力量呀?仔细观看,这分明是一道泉眼,水柱有一米多长,直径约二十公分,成弧状。水柱向中道溪流喷薄,确有一股猛力。这样不断地无私喷薄,汇入其中,给溪流以力量。凝神,任思绪飞扬:这大自然的造化,不正象征着团结向上的集体?一个人的力量是有限的,只有融入集体才会有力量。那喷涌的水柱,是创新的个体,是援助的牵手,是凝聚的思想;抑或是感动,是激情,是奉献……不由得,顿觉激情喷薄的景观,令人叹为观止。一时间,我发现自己落队了,拍下这美的邂逅,便疾步而上。


借景抒情,演绎精彩——山中餐


到了山顶,真有杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的感叹。


不觉已近中午,午餐便是山中的驿站酒店。我们的午餐可谓别样,有山村野菜的美食。让人感受到了久违的气息。


午餐中,朋友饶有兴趣地说:“今天的午餐,对我们的生活来说,应该是唯一的了。一般不可能再来的。我们每一个家庭,因为彼此拥有是快乐的,人与人之间需要相互理解与帮助,共同创造幸福,让生活更加精彩。”


朋友的一席话,大家好像意识到了什么。冥冥中有一种“此中有真意,欲辨已忘言”的感觉。


“是啊,这是生命中的唯一了。”有的慨叹道。


大家都不怎么喝酒,互相交流叙情,快活而和谐的空气盈满全场。


下午,雨中,我们依依不舍地告别美丽的临朐,乘车返回。


回望中,我们感慨:在深秋,我们利用周末,进行户外旅游活动,领略祖国大好河山,风光无限,给每一位参与者带来了美的享受。我们在感受精彩的同时,对生活充满了无限的憧憬,韵味无穷。而这,更激发了大家对美好生活的向往以及珍惜生活、创造精彩生活的情致。其间彼此真诚的交流,行进中的合作,那样的和谐,那样的暖意融融,真有一家亲的感觉。


秋日周末别样红!红叶似红心!热情洋溢的我们就是一家人,吉祥幸福的一家——我的同道者、朋友们!


 

秋日周末别样红(一)

秋日周末别样红


郭美芹


深秋时节的一个周末,我们和朋友几家人一起赴潍坊临朐进行户外旅游活动。回想两天来,真是一路走来一路歌——


洞天福地,红叶传情——石门坊


石门坊是此次活动的第一站。


据记载,每值深秋,黄栌红叶遍布山岗峡谷,如火似霞,丛栌间柏,泼红嵌黛,丹青丽雅,美不胜收。于是游人留下了“泼染山红景色好,不是香山胜香山”的诗句。


进入石门坊,先睹为快。山上层林尽染,精美如画。黄栌红叶,近的似火,热情奔放。一层层,一卷卷,看不透,满满的挂在枝桠间。向远处望去,一大片,一大片的,一簇簇,像一朵朵蘑菇云;黄栌的红,青松的绿,交互相映,又像是美丽的大花园,组成了花团锦簇的巨幅画卷,真不知有哪位画家才能作出如此美的泼墨画呢。


这大自然的造化,难道是在等待远方的客人?我们岂能辜负她的厚爱,于是,人融于景中,幻化成永恒的记忆。


“看,造型奇特的红叶树!”随着喊声,大家来到树旁观赏。


这树的颜色极为红艳,差不多是我们发现最红的了。大树下面还有一棵小树,她们如同母子,两树的距离一米左右,都向前微微倾斜,看似平行,俨然作俯首含羞状,又有呵护情。这让我想起了冰心散文诗《荷叶 母亲》里的描写:


“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”


心中的红叶,似红心,向日,向上,是美,是情

深远的汽笛声


深远的汽笛声


东北来音­­­——新课程之源头活水


青岛市平度同和中学 郭美芹


(一) 问渠那得清如许,为有源头活水来


金秋十月,为期两天(09.10.2425)的《基础教育与课程改革的理论与实践》研究生课程在东北师大孔凡哲教授的压轴好戏中落下帷幕。


让我们感受颇深并为之震撼的是——国家基础教育课程改革基地就在东北师大,东北师大为国家基础教育课程改革做出了不可磨灭的贡献。现任期已满的东北师大史宁中校长,也因此次国家基础教育课程改革卓有成效而被国家教育部特例批准延长一届任期。目前,国家基础教育《课程标准》的修改工作正由史宁中校长主持。


更让我们没有想到的是——孔凡哲教授的硕士、博士生导师便是史宁中校长,史校长亲自带出来的学生孔凡哲教授就是国家基础教育课程改革开路先锋!这次,孔凡哲教授关于《基础教育与课程改革的理论与实践》课程的授课,让我们这些新课程的忠实实践者着实大开眼界。我们来看孔凡哲其人:


    孔凡哲(1965—),山东济宁人,孔子第73代传人。国家基础教育实验中心副主任、东北师大教师教育学院副院长、三级教授、教育学博士、博导。孔教授有多年参加国家高考数学命题的经验。在山东济宁任教期间,代表我省参加高考命题,仅此一人。孔教授于2002年由北京一高校进入东北师大任教,于此同时,国家基础教育课程改革基地转移到了东北师大。从此,国家基础教育课程改革的源头活水便由此流向全国基础教育课程实施的每一寸土地……


(二)忽如一夜春风来,千树万树梨花开


聆听课程改革开路先锋孔凡哲教授两天的研究生课程,真有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的感觉,想来大师教诲,回味悠长……


孔凡哲教授堪为大师风采——课堂上坚挺的站姿,清晰洪亮又不乏铿锵有力的语言,其颇具潇洒熟练的教态,时而双手放进裤兜里,时而做起幅度较大的表演动作,或走动,或双手交替演示动作,或弯腰,还不时伴有亲切的微笑,目光似水般柔和,实则在与听者交流。其极具情态的讲述吸引了在座的所有学员,包括我们的李云昌校长、刘金山副校长、王道鹏副校长、乔晓晖主任等领导在内,无一不倾心听课,诺大的教室里没有一点杂音,有的只是孔教授精彩的讲课声和大家阵阵热烈的掌声。


在“新课程的问题、反思与实施对策”方面,孔教授提出培训严重滞后,目前正由他来策划和实施“国家级培训培训者的培训”的计划,让培训更具其实力!


关于课程实施,孔教授讲了四个阶段:


走进课程——聚焦课程——反思课程——深化课程


目前我们进入深化课程阶段,从07年开始,我们国家“聚焦课堂,关注高效”,着眼于新课程的可持续发展。


关于整体对策,孔教授提出了“123613”理论,即:


一个中心:一切为了学生发展。


两个基本点:1、课程是经验;2、课程是活动。当然这里的活动指高层次活动。


三个抓手:1、社会现实,学生现实;2、有趣的富有挑战性的活动;3、丰富的学科内涵。


六个转变:1、教育观;2、课程教材观; 3、新的教学观;4、评价观;5、课程资源与信息技术整合;6、教师素质的结构观。


一个主渠道:课堂教学。


三种方法:1、行动研究;2、校本研究;3、以案例为载体促进师生共同发展。


关于促进教师专业发展策略,孔教授总结为10点:


1、完善教师的知识结构;


2、完善教师的能力结构;


3、完善技能、教法,充实新技能、新教法;


4、需要在合作中成长;


5、利用专业引领;


6、充分利用各种机会寻找专业发展的动力;


7、学会沟通,在和谐中发展;


8、在评价中寻找动力;


9、内在动力是最好的发展潜力;


10、因人而异,分层发展。


关于反思教学,孔教授对教后记的内容作了6个方面的讲述:


1、记成功做法;


2、记失败之处;


3、记教学机智;


4、记学生问题;


5、记学生见解;


6、记学习心得。


那么,现代教育观之下中小学教师新的素质结构应是怎样的呢?孔教授归纳为12个字:


“底部宽厚,中部坚挺,顶部开放”。


教授还具体阐述了作为一名教师在具体实践中应为:


“德能正其身,才能称其职,言能明其志,行能达其愿,笔能行其文”。


显而易见,站在国家基础教育课程改革前沿的立场下,孔教授以高瞻远瞩的姿态提出的对现代中小学教师的素质要求也正走向适应现代化教育的需要。


以上为:让我记忆犹深并为之躬行实践!


教授的课堂让我们百听不厌,如沐春风,尤其是他随手拈来的数学课堂精辟片段举例,让我们有幸领略了他的数学教学艺术的无穷魅力,重新牵起了当学生时我对数学学科学习的极大兴趣,就更不用说对一名学生的影响力了!真得感谢孔教授!感谢我们的研究生课程班!


(三)感人心者,莫先乎情——我和我的学生同上研究生课程


大师的教诲深入人心,有感而发,我萌生了让学生来和孔教授一起交流的念头,这不是大好机会吗?清晨,我电话唤醒了还在熟睡的班上一名学生,一起去面见孔教授,亲耳聆听他的教诲,因孔教授亲自参与编写新课程八年级数学几何部分。而我今年正好担任八年级班主任工作,期望由此给全班学生带来在学习上的一个很好的影响。我认为这确是一个大好机会。


课堂上,我和我的学生同桌,一起听课,我发现他不时点头示意,目光偶尔与教授对接,微笑、侧目、点头、惊叹,随着教授紧凑的讲述我暗自欣喜:新课程的理念也走进了我的学生心中!


除了听课,学生课间还有教授交流,合影。其中孔教授与我的学生一起用纸折正方形、平行线,深入浅出地传授了时下如何学习几何,如何学习数学,他把逻辑严密的向来让有些学生感到枯燥的数学知识讲得甚至比文科更充满艺术性、人文性。这不得不令我们在座的所有学员肃然起敬,叹为观止,一改往日对数学课的认识。我不由觉得现场的数学教师受益甚大,也难免生出“如果我也是数学老师就好了”、“再邀请一名语文专家来授课就更好了”的朴素心理。


(四)深远的汽笛声


我们的研究生课程至今已圆满结束,每次学习我都很兴奋,似乎找到了我心灵深处到故乡,学习,学习,再学习!那股韧劲是坚不可摧的。面对新课程的进一步实施学以致用为当前所需。我深感:课程改革,见到了真人,获得了真经!收获良多!


最后,我想说,我们的研究生课程学习,犹如一部伟大作品的结尾,不是阅读航程抛锚时铁链的喧哗,而是起锚时那深远的汽笛声!

爱情方舟驶入清溪

爱情方舟驶入清溪


 郭美芹


“峨眉山月半轮秋,


影入平羌江水流。


夜发清溪向三峡,


 思君不见下渝州。”


李白的《峨眉山月歌》一诗引发了我对爱情的深情凝视。


爱情方舟驶入清溪!这是多么雅致的风景啊!


荡起爱情的清波,漾起爱情的涟漪,唱出动听的旋律,舞动优美的身姿……呵,生活多美好!


“你感动了坚冰,


 坚冰化作了流水,


   流水唱起了欢歌……


  于是,叶落归根。”


这是我对感情与感动的诠释。爱情往往与这紧密相连。


结婚已十年有余,爱情方舟驶入清溪,如流水般飞逝的日子,让我们还没来得及梳理,就已经倏尔远逝……


爱情方舟驶入清溪,幸福在这里嬉戏,欢歌,舞蹈……

我与儿子的读书经

               我与儿子的读书经


记不清这是多少个时日了,我与儿子来书城看书。


每天晚上,我和儿子来佳乐家书城看书。我俩成了这里的常客,服务员看出来了。有一次,我向她们说明可以放点轻音乐,还有空气什么的,她立刻示意我可以坐在某个地方更好些。我和儿子像受到了优待似的,高兴地坐过去,一看就是一两个小时。每看完都会有饱览之享,痛快有余。每次也都是我和儿子离开最晚。


儿子看书入迷。什么曹文轩、肖云峰、沈石溪、沈习武等作者的儿童作品,《三国演义》、《西游记》等名著,还有《十万个为什么》等等。他坐下来也是好久好安静,进入书中……


有一晚上,我俩像往常一样进入书城。刚进入,没等坐下,有服务员便“对语”,眼神跟着我和儿子,好像在说,“她俩又来了。”不知是敏感,还是心灵有约,我似乎有种异样的感觉,“我是女人中的另类了吧?”回家后我对老公说起这事,他轻描淡写地说:“现在的女人很少像你这样的。”我笑着说:“这样不是很好吗?”嘴里说着,心里却有一种满足感——陪儿子读书,其乐无穷。


为何有书香袭来?心境。境由心生。


不知不觉,晚饭后去看书,已经成为我和儿子的牵手之约,他总会在晚饭前写完家庭作业,没有约定,却彼此一致。


在书城,儿子和我,都有各自比较固定的看书位置。儿子直接到“少年书籍”架下,席地而坐。我则从书架上“海选”几本钟爱的书,再选靠近放音乐的地方,与儿子隔一书架而坐。常有人经过,但每次都不碍于什么。看着看着,对书中重要的东西真有记下来的欲望,于是从包里取出笔记本和笔,摘记下来。看起来很专业地阅读,被走过来的人看了,似乎有些诧异。我想不外乎有二:一是认真,那样朴实的席地而坐,着实令人发愣;二是这个世道女人能静下来读书,实属不多。我非但感觉很平常,更有坚持的秉性。儿子也一样。在书中,我发现作者心境的广远,知识的渊博,学问的精深,人格的伟大……他们是形形色色的大手笔,陶冶性情又增长见识,这比吃山珍海味要好得多了。


其实,每个人的生活态度不一,追求不一。生命该怎样度过,我想平静地对待生命的每一天,让自己的生命得以徜徉,自由,并能发挥其应有的才能,绽放出异样的光彩。生命,足矣。而此,唯读书为上,不读书无以至千里。古人云“读万卷书,行万里路”即是如此。


读书的日子,充实,自由,美不胜收。


儿子也一样。


每当看到儿子认真读书的样子,我的心里便充满阳光。家里哪个房间都有一些书,甚至小孩子来玩也能在地上捡起一本小册子,各种这样,分门别类,简直是书屋了。也因此,儿子便于读书,随手可得。每到晚睡前,我总会跟儿子交流一天的读书情况,做父亲的因受了我们的影响,也会和我们一样捧起书,也会和我俩说上一翻,有时我俩会“争来争去,互不相让”,裁判便是父亲了,最后总有一个“投降”。


有时想,作为母亲,我将为儿子创造些什么呢?给他做人的道理,增长学识的习惯,读书的氛围;同他探讨文学天地里那些他认为懵懂的东西,为他撬开冰冻,带来春意盎然……


引儿子上路,同儿子一起读书,这是我做母亲的欣慰!


有书香袭来,生命滋润美艳之至!