《秋天的怀念》一课教学所得

冰冻三尺非一日之寒


——《秋天的怀念》一课教学所得


青岛市崂山区育才学校 郭美芹


在这个九月菊花盛开的时节,区教研领导来校进行学期初视导,我有幸出示史铁生的作品《秋天的怀念》一课,这让我受益匪浅。


《秋天的怀念》一文中,讲述的是双腿残疾的“我”,心理变得极为焦躁不安:憎恨一切美好的事物,失去了生活的勇气和信心。母亲默默地承受着“我”的暴怒无常,始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤。那个秋天,母亲病故了。又是一个秋天,我终于懂得了母亲未说完的遗言,领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。


对于这篇课文,在我深入阅读和精心准备之下,顺利地完成了预期的教学任务。经过教研员的评课,整理下来大致形成了如下所得:


一、教师素质高,教学非常投入,落实到位。


1.重视教学落实。一是重视字词基础知识的落实,这里对字词进行多形式的读与写;二是重视学习习惯的培养,让学生在书上批注、及时地记下来,像带着问题读书,等等,这些都是对学习习惯很好地培养。让学生享受到学习的快乐!这很难得!


2.重视阅读教学的语言品味。在课堂中,让学生品一品,读一读,涵咏体会。这个环节很好。能从文本中去发掘知识形成亮点。如“北归的燕阵”的思考,这一点的品味就很好。还有文中的母亲的“挡”,这个字联系上下文的体会比较好,等等。


3.重视主体,即重视小组合作。课堂中,小组都有自己的名字,体现小组的特点,加强对学生学习能力的合作意识的培养,这一点非常好。


4.教师的板书、普通话好,声音好听,言谈举止都很好。关于声音好听这一点,让我振奋。这篇课文里动人的语言很多,在教课中我注意了朗读的示范,注重学生声情并茂地朗读指导示范。


二、为下一步青岛市教学能手的比赛,进行深入指导,提出如下思考:


1. 对教材要深挖三尺,进一步品味语言,进一步精读、朗诵,让学生读出眼泪来。比如,“我”看到“落叶”,“我”会想些什么?发挥学生的想象,母亲的“挡”的意义就显得尤为重要。还有母亲第二次要推我看花的情景,母亲的语言描写和动作描写可以读得更生动,后面的“她出去了,就再也没有回来。”可以让学生反复读,读出眼泪来。


 2. 小组合作可以进一步改进:一是同学在小组中交流时有的没读书就直接说“我先说”,应该让组内同学有了一定的读和思考之后再交流。二是小组讨论时,组长可以总结小组情况,达成一致,共同提高。


教研员表示,今后要对语文教师进行两方面的培训:一是进行朗读培训,二是进行写作培训。这两点,正是语文老师所必需的。


这次教研员的听课指导,给了我充分地肯定和莫大的力量,也提出了进一步提高的金点子,让我在教学中不断进步不断提高业务水平。“冰冻三尺非一日之寒”,让我们的教学百尺竿头更进一步!

九月回眸:让爱做主

青岛市崂山区育才学校 郭美芹


执着地追求与不断地分析,是走向成功的双翼,不分析就容易一条道走到黑。


——题记


回眸过去一个月,我们崂山区育才学校,在领导老师们的共同努力下,取得了很大的进展。想来,大家满怀教育大爱,一路走来一路歌……


少年不识愁滋味,未赋新词强说愁


学期伊始,校舍不尽完备,卫生打扫等仍不到位,望着仍在进行中的校舍和这群鲜活的小生命,我的心里怎是一个“愁”字了得!


窗外噪杂的施工声传进办公室,室内和室外仿佛是一个大空间似的,没有隔断声音的传播。一边是工人积极地埋头苦干,一边是教师和学生们进行得正热烈的课堂,还有走廊里时有的人来人往地穿梭,有时难以区分是施工的还是教育界的人,甚至是学生家长等。这种场面令我计上心头。


这一愁,随着时间的推移慢慢消失。也只有这种忍耐能让愁绪渐渐散尽。


想来,没有良好的环境,怎能有创新的心境?好在有一点值得老师们欣喜在心里:办公室的桌椅比较科学舒适,环境优雅,一旦空气流通,花草摆上,空气清新机一用上,感觉倍爽!记得教师节前夕,老师们穿上新校服,自拍、他拍,发QQ空间,那种满意舒适感还是很富足的。这也是彰显学校教师良好风貌,对新学校的认可与满足。


为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔


新环境,新起点,高视界,一切标准都是向高处看。教师的备课上课等也是高标准严要求。


学校推出学案导学,老师们着手操办。为了做好学案,同年级学科组仅有2-3人,2人的学科组做学案,从时间上精力上都明显不足,但是一想到育才学校的未来,一想到这第一批学生的未来,他们的成功与否直接关乎育才的发展。因此,老师们忙着累着,心里毫无怨言,心里始终想着共同的奋斗目标——全国示范性窗口性学校的发展。


想到这里,老师们所表现出的是教育大爱的情怀,播种的是思想与智慧的种子,洒下的是勤奋的晶莹的汗滴。老师们累了,没有人喊;老师们渴了,没有人想着去喝水;老师们衣服弄脏了,没有人去换……有的老师嗓子哑了,有的脸上冒出了小豆豆,有的睡不好觉……这里,老师们自有切身体会。


但是,谁都知道,工作第一,学校第一,学生在先。老师们只有努力干。这样,一个个认真准备的智慧结晶的学案出炉了!一天、两天、三天……教学有了新进展。很快,明快的节奏出现了!


正可谓,为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。


纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行


学海无涯,教也无止境。教学中,要想真正做出成绩来,不下苦功夫是绝对不行的。不走改革创新之路,是不易做出一番成就来的。


刚上初中的孩子还沉浸在小学的美好时光中,他们心里有的是许许多多的小游戏,电脑、手机成了这一批孩子甚至这一代孩子的必需品。怎样让这批孩子静下心来学习,进入书本中去,我想了一个让学生安静下来读书,同时又让学生对语文产生兴趣的办法——循环日记。


日记教育是我校教育的一个亮点,怎样去写好日记、爱上文字、爱上文字呢?我在两班内各成立十个小组,每四人组,小组根据自己小组特点和奋斗目标等命一个名字,小组成员共用一个日记本,每天有一人写,这样,日记本成了小组同学展示、竞赛、交流的平台,轮到谁写都会拿出看家本领来。每天老师的批阅也很精彩,8,9☆,10☆,12☆,15……☆的数量的获得是激励,是希望,是追求!在这样的你追我赶你学我学的良好氛围中,循环日记,同学们写的不亦乐乎,成为同学们爱的家园。这将有力推动语文教学的进展。


这里,每天要花费一定时间来批阅循环日记,阅读循环日记。汗水的付出,必将换来硕果。不付出辛勤劳动,怎得硕果累累?收获与成功,均来自实践。


让爱做主,我们从这里起航……

九月回眸:充实的语文教学

青岛市崂山区育才学校郭美芹


九月,让我们期待满怀。育才学校九月的语文教学,回想起来,忙碌而充实,我们工作着并快乐着。


为语文学案而忙碌。今年,七年级语文换新颜。一个月来,让两个语文老师忙得不亦乐乎。一是备课忙,二是准备学案、印刷学案忙碌。面对八十个课堂新面孔,不静下心来教学,实在不行。于是,我让另一位老师先准备熟悉的几篇课文,我静下来准备另外几篇,有的是新课文,如史铁生的《秋天的怀念》,没有任何手头资料,没有参考书。为了准备学案,真是忙得不可开交。原因一,我之前没有使用过学案,学案对我而言,是个新事物,了解过它但没有使用过它;原因二,另一位老师更是不熟悉,就不知道怎么用,甚至没有见过。这种情况下,我俩“共商大计”,不断取经,学案一一出炉了。印刷学案,我是新手,印刷及技术薄弱,于是跟随熟练工,其他老师印刷时给予指导,就这样,语文也是用学案,而且越用越灵活了。


为学生的写作“循环日记”而诗意盎然、兴趣浓厚。语文学习,没有写作的兴趣,是学不好语文的。只有对文字的爱好,才有对语文的挚爱。于是,我掀起了学生的“循环日记”热,并坚持了下来。


在区语文教研会上,我适时向教研员汇报,得到教研员的认可与鼓励。教研员当时就决定要到我校来指导此项工作,让我坚持做。在学期期初教学视导,我讲史铁生的《秋天的怀念》一文时,教研员评课环节,特意评价了我做的“循环日记”工作,郑老师给予了高度评价,并提出今后改进的策略。比如,可以家长参与进来评价,学生评价等,成为大家一起学习成长的平台。郑老师是个用心教研的人,听他说,在中午的时候,他用照相机拍下了我给学生批阅的循环日记。我感到非常欣慰。循环日记,任重而道远……


这,引起了包括范主任在内的我们的极大兴趣,郑老师真是站在了专家级的视界上给予高屋建瓴的指导。


现在,我每天坚持批阅学生的循环日记20篇(每个班级十个小组,每组每天循环写一篇,共两个班级。)我自然享受着孩子们的生活情趣、心灵描述、感悟等情怀,也用心引领孩子、激励孩子们继续写下去、循环下去,从而激发了孩子们对语文学习的兴趣,真是一举多得!


为“崂山育才诗意语文”QQ群的交流而忙碌与兴奋。我为学生创建QQ群,命名为“崂山育才诗意语文”,学生的文章可以发QQ群共享,大家共赏!可在上面交流读书心得、学习语文的兴趣、方法、习惯方面的内容,甚至有什么作业不懂的地方,有什么学习上的烦恼、困惑,都可以交流,为同学们提供了交流的大好平台。我经常在上面为学生指导、答疑,发送学生的好的阅读篇目内容,以及引领他们向科学、正确的方向行进。有时还要订正学生的网上发言,有时要鼓励学生的积极性,等等。


如今,QQ群成了我和孩子们的语文乐园,学堂。在那里,所有的“循环日记”电子稿共享,优秀作文共享,全都来自于两个班20个小组的同学。这些语文资源是鲜活的、与学生是亲切的面孔,哪个同学写得好,一起欣赏,相互促进,而且家长也可以加入、登陆QQ群,参与交流。我允许了两个班孩子的一些家长的申请、加入此QQ群。


这样,我们的语文学习又多了一个平台,多了一个交流的机会,多了一些畅想欲言、学习的空间。


这里,是我们三四班同学的语文家园,是我们得以生命徜徉的诗意之学堂,这里,是我们智慧与思想碰撞的平台,这里,是我们成长的摇篮、知识的海洋,这里,我们师生家长一起飞翔……


为学生的书写而担忧、思考、实践。一个月来,尽管我让学生买字帖——教育部推荐的司马颜、司马东的书法,但学生练习的效果甚微。


怎么办呢?从今天起,课堂上,我给学生指导书写五分钟,计划每周在一节课上教学几个笔画、字的结构什么的,每天学生有的放矢地练习,由组长检查、老师批阅。定时间,定内容、定数量。相信,经过一段时间的指导后,学生会有一定进步!我坚信,一定会的!


有了良好的书写,有了写作兴趣,加上课堂上的阅读学习,语文就一定有语文味,因为语文姓语名文!


回眸语文教学,我更坚定了语文教学的方向,鼓足勇气,一直向前、开拓、创新!

一滴水,只有汇入大海才不会干涸

青岛市崂山区育才学校 郭美芹


最近,一位朋友向我倾诉,她又要自己单干,总感觉自己干挣钱。听到这个消息,我第一感觉是,不能再折腾了。要知道,这些年,她摆脱了自己干个体的疲惫,进入了一家大企业干得很好,感觉自己的价值有了体现,自己的才华得到了施展,在精神领域里有了很大的满足和幸福。在家庭方面也有一定的时间去陪伴家人,幸福指数提高了。可是就是因为她认识的一个朋友刚提了一辆价格不菲的新车,心里就感到不平衡了,又要自己单干去挣钱。最终让我说服了,继续从事她的集体创业工作。


从这件事上,我们可以看到追求的定位与方向。如果选择了单干,就意味着所有的事情都要自己承担,一切的工作都有自己来评判,就失去了集体的力量,失去了合作的机会与发展的空间。


试想,一个单干的人,力量和智慧都是单一的,没有外援没有源头活水,没有集体依托,在征途中遇到问题也就没有人合作,没有更高指导,也就很难得到发展。因为,一个人注定走不了多远。


有句话说得好,“一滴水只有汇入大海才不会干涸,一个人只有融入集体才会有力量。”


雷锋同志说过,“个人的作用,对于革命事业来说,就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的联接和固定,才成了一个坚实的整体,才能够运转自如,发挥它巨大的工作能。螺丝钉虽小,其作用是不可估计的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗,才不会生锈。人的思想也是这样,要经常检查,才不会出毛病。”


一个学校的教师也是如此。一个人的力量是有限的,只有融入集体,大家共奋进,有了学校的大发展,个人业绩就有了光环,有了更好的发展空间。


因此,作为教师个体,要积极为学校献计献策,贡献自己的力量,为学校发展将而努力。把学校的事情当成自己分内的事,学校是我家,奋进在大家。所谓“众人拾柴火焰高”就是这个道理。由此可见,教师融入集体,集体奋斗共同创优是大智慧。于是,就有了个体在集体中的积极参与,主动求发展的良好氛围。比如,早上来了,拾起笤帚扫扫,拖拖地,打开窗户,拉拉窗帘,捡起纸屑,倒一下垃圾,帮同事整理一下东西,倒一杯水,中午分分饭等,这些常务,就会有人主动去做;哪个学生学习状态不好,习惯不好,厌学等,就会有人去管;在教学中,怎样创新出效率,老师们就会主动去做一些创造性的工作,而不是被动地机械地做事情;还有的,发现学校哪里需要改进,有了金点子,会马上向领导汇报,主动去做,便也成为一种优秀习惯与品质。此时,学校驻进了教师心中。


这样,教师个体的主动寻求进步与发展,为集体注入了活力;集体的发展同时为教师个体提供了平台,没有平台就没有教师个体的发展。二者是相辅相成的。


我们看到,大凡成功的人都是以集体为依托的。如乔布斯,再次回到他曾经的公司去创造,才有了苹果的伟大奇迹的出现。


我们育才学校,是新建校,大家来自四面八方,需要大家上下一盘棋,群策群力共建共创名牌学校。我们每个人都以学校发展为依托,尽自己最大能力去发展,相信,未来的育才学校大发展是不可估量的。


由此我想到,在这些日子里,有的老师早来晚走,为了干工作,有的主动加班加点,留下来,我是最后一个离校;回到家,继续干工作。灯光下,留下老师们勤奋耕耘的身影;白天来到学校,看到的都是老师们忙碌的身影。没有哪个老师会有埋怨,没有哪个老师会情愿落伍。有了这样的干劲,我们育才学校甚至可以说,名牌学校全国示范性窗口学校指日可待。

在第二届全国中学语文名师成长论坛的总结发言(转帖)

 


在第二届全国中学语文名师成长论坛的总结发言


甘其勋


2011年12月11日于镇江外国语学校


 


“第二届全国中学语文名师成长论坛”虽然只有短短两天时间,但我们听了六节精彩的课,听了三个高质量有深度的讲座,还请听课的老师和6名学生代表一起评课。我深受启发,获益良多。谨代表主办方中国阅读学研究会,向镇江市教育局教研室,向提供示范课和开讲座的老师,向听课的老师和同学们,向支持单位《语文教学通讯》,向承办单位镇江外国语学校,表示衷心的感谢,并致以诚挚的敬礼!


这次论坛的主题是继首届论坛之后,进一步探讨语文名师成长的规律,为已被公认的名师和正在成长的名师提供面对面交流的平台,也自然地涉及到语文课程改革的一些理论问题。下面与大家交流我这两天学习的体会和心得,敬请批评。


顾黄初先生说:要被承认是“名师”,必须要有实绩,必须要能用科学的、有效的方法培养出一批又一批的“高徒”来。……现代教学法的精髓就在于努力探求这“出”的规律和“出”的艺术。(《名师讲语文》序)


用顾先生的标准来衡量,本次论坛作示范课并开讲座的余映潮、李卫东、王君三位名师,再次用他们的“实绩”证明了名不虚传;而执教研讨课的梁增红、朱燕、贺利群三位老师,也让我们对新生代的名师充满信心。六位老师的课已有郭志明、王益民、丁卫军、丁国斌等老师与学生代表一起逐节评议,听课的老师们也都有自己的看法,我不再就课评课,而对语文课程改革与名师成长的几个问题谈点个人的看法。


一、 继承才能发展,借鉴为了创新


新生代名师要顺利成长,首先面对的问题是如何看待传统的教学经验和新潮的教育理论。我始终认为,名师不能凭空产生。继承传统才能发展,不借鉴前人成果难以创新。


2005年我有一篇文章《语文课程改革的理想与现实》,大致可以归纳为三句话——课程改革:理想诚美好,现实多缺失;教材建设:进步实巨大,遗憾也不少;教师队伍:理念易接受,落实靠素质。究其原因是我们的思维方式有偏差:盲目借鉴外国课程理论,而对我国传统语文教育的精华未能认真研究和继承。我们既不应泥古不化,也不应食洋不化。例如把国外尚存分歧的“建构理论”作为我国课程改革的理论基础,是不牢固的。


广大语文老师富有改革的热情,接受改革的理念不难,但落实改革的目标,就要具备相应的素质。课改成败,关键在教师;提高教师素质,迫在眉睫!这就是中国阅读学研究会关注名师成长、组织相关活动的初衷。


二、学生仍在成长,教师引导有责


各科课程改革、各科名师成长面临的一个共同问题是师生关系。《语文课程标准》强调学生是学习和发展的主体,是完全正确的,意在改变师道尊严、师传生受、师讲生听的积弊。我1980年代有《关于“主体”与“主导”的问题》等三篇文章,阐明在教学过程中教师也是主体。课改以来又发表《阅读:师生共同成长的乐园》《个性化阅读要教学相长》等文,重申学生是学习中的主体,成长中的主体,发展中的主体;教师是“教”的主体,必须走在学生前面!


梁增红老师执教《囚绿记》,这篇课文有深度,老师引导不当,学生很难读懂。梁老师课前让学生提出疑问,备课时从《囚绿记》序中提取作者“情感与理智的冲突”作为教学思路,课堂教学时反复研究其表现,既巧妙地解答了同学们提的诸多问题,又把学生的认识提高到维护生命尊严的高度。梁老师走在学生前面的谆谆善诱,为学生学有所得提供了必不可少的成长条件。


三、语文教师底气:读出独特感悟


各科评选名师都把一口流利的普通话、一笔漂亮的板书、一套夺人眼球的课件,作为起码条件,诚然是必要的。但我认为语文老师不同于其他学科教师的基本功则是独立读懂课文。这项要求看似小儿科,其实当前多数老师并未达到或未完全达到。而名师就“名”在自己读出了课文的韵味。


王君老师选教《人民解放军百万大军横渡长江》,开始我是捏着一把汗的。学生对新闻体裁不感兴趣,何况本篇是60多年前的旧闻。但王老师引导学生读出了新闻的结构魅力、表达魅力和情感魅力。原因在于王老师自己先于学生读出了“新闻的滋味很绵长”,“伟大新闻的底座是伟大的情怀”,“新闻是社会的眼睛”。如果没有教师这些独特的感悟,很难想象学生会喜欢新闻。


王老师的讲座《从<丑小鸭>看我们的成长》,更是教师读懂、读深、读活课文的一则显例。她反复研读《丑小鸭》,并联想《小溪流的歌》《犟龟》以及《心灵的天鹅》等,悟出这篇童话表现的是苦难个体的艰难抗争,主题是生命与尊严的选择,生命与美的选择,进而联想蒋勋的名言:做自己,成就自己!这就使我更加坚信:语文教师最重要的基本功就是独立地读出对文本的独特感悟,自己咂摸出课文的“味”来!郭志明老师评课时也肯定:语文老师对文本的准确把握是教好课的前提。


会议期间读到王益民老师的新著《论语 说文 评教》,书中第二部分“说文本”是他对20篇课文的个性解读。还读到丁卫军、柳咏梅老师与镇江市丹徒区老师就《那树》一课对话的报道,柳老师的体会很朴实也很深刻:如果去掉参考资料,你能不能独立地进入文本?这是我们今天最主要的任务。我们不借助任何资料,就独立地解读,这个才是最终你在课堂上能够随时拿得出来给学生的东西。我们最需要的真的是解读文本,一种深入解读。(《语文“工作坊”草根研讨实录及思考》,《教研参考》理论版2011年第6期)


换言之,语文老师凭什么能站在讲台上给学生传道、授业、解惑?你的底气是什么?我说底气就是你比学生读得精细,读得深入,读出了你个人的而不是人云亦云、拾人牙慧的感悟!


四、阅读能力分层,阅读教学有法


老师们听课最感兴趣的往往是执教者运用了哪些新鲜的教学方法,似乎学了回去就管用,可以立竿见影。其实任何一节可以模仿的好课都蕴含执教者的教学思想,有教育理论作支撑。看不到这一点,往往画虎不成反类犬。就拿阅读来说,阅读能力是分层级的。古人认为学习有五个层次:博学—慎思—审问—明辨—笃行。我在《阅读学与中学语文教学》中提出有认读—解读—赏读—研读四个层次;在《创造性阅读的根、茎、叶、花、果》中指出有积累—理解—比较—探究—创造五个层次;在《倡导“阅读反思” 提高教学质量》中指出:要经过解文—知人—论世—察己四个阶段,才算一个完整的阅读过程。


朱燕老师执教《金色花》,分为初读课文、了解内容,再读课文、把握情感,美读课文、情感体味三个环节,环环紧扣;贺利群老师执教《向一棵树鞠躬》,三个活动依次为向那棵树鞠躬,向那位老人鞠躬,向那种精神鞠躬,层层深入,都体现了教学的基本规律。


没有规矩,不成方圆。教学思有路,遵路斯识真。教学有法,教无定法。阅读教学方法主要有:精读·朗读·听读,略读·默读,快读(浏览)。课标要求:精读要从词句理解,文意把握,要点概括,内容探究,作品感受等方面着手。这些基本的方法要熟练掌握,在此基础上,才能创造出新颖的教学方法。


五、读写必须结合,双向转化相成


写作是物—意—文,阅读是文—意—物的双向转化过程。读写结合是传统语文教学的精华。郭志明老师主张阅读教学要写作化。“化”者彻头彻尾、彻里彻外之谓也。要不要“化”,有待进一步推敲,但读与写必须结合是勿庸质疑的,问题是如何结合才恰到好处。郭老师主张要注意训练序列与学生兴奋点的结合,我完全支持。丁卫军老师主张写作教学初一教入格,初二教出格,初三教升格,虽然粗了点,但比毫无序列要好。


李卫东老师《基于表现性标准的写作教学》讲座,提出了评价作文的七条标准,比沿用至今的高考作文四项标准要细致,具体内容还可再斟酌,但我赞成制订通用的和特定的作文评分标准。是到了制订可操作的评分标准的时候了。


我在《吹尽狂沙始得金》之《文章得失不由天》,《妙在有序无序间》等文中,都主张教材对作文教学要有大体安排,先打基础,再分项目,后综合训练,由简到繁,循序渐进;每次训练要激发学生的兴奋点,捕捉写作的灵感!


六、备课就是“预设”,“生成”要靠素养


课改中有老师提出了少预设、多生成的主张,甚至把“生成”的多少当成评价一节课的唯一标准。我觉得似乎走向了极端。我认为备课就是“预设”,没有“预设”就不可能有生成,毫无“预设”的课不可能是好课。


余映潮老师执教的《赫尔墨斯和雕像者》课,是丰富多彩、生动活泼的教学范例;报告《例说“好课”的标准》,是蕴含高屋建瓴、学理坚实的教育理论。余老师提出了“好课”的八条标准,我体会就是充分肯定了“预设”的重要性。昨天我收到余老师的“新年贺卡”,其中再次强调“充分利用课文,充分设计学生活动的课是好课”。


我认为,课堂教学中能否生成、生成多少,是由多种因素决定的,关键在于生成的内容能否使学生真有收获、大有收获,当然也取决于教师的素养。到此话又说回来:提高教师素养是当务之急,刻不容缓。


但另一方面,教育是农业而不是工业,名师个人的成长固然要浇水、施肥,但更要靠自身吸收阳光雨露自然成长;名师“工程”是系统工程,也是长远工程,不能急功近利,更不能揠苗助长!


                                                 (3615字,20111223于且安居)


 

也谈基于表现形式的写作教学

也谈基于表现形式的写作教学


——在第二届全国中学语文名师成长论坛会场上的发言


山东省青岛市平度同和中学 郭美芹


2011129-11日,第二届全国中学语文名师成长论坛在江苏省镇江市外国语学校举办。


会场上,全国名师特级教师首都师大附中的李卫东老师《基于表现形式的写作教学》课堂结束,紧接着是专家和学生的评课沙龙。邀请到的语文专家是江苏省通州市教育局郭志明副局长,全国名师特级教师通州市石港中学的丁卫东老师,还有来自镇江外国语学校上课的两名学生。


作为会场的一员,有幸在全国语文会议这样的评课现场发言,实乃荣幸!现将发言实录整理如下:


 


尊敬的领导、老师们:


大家好!


我叫郭美芹,来自山东青岛。因为中华语文网的缘故,认识了伟大的中华语文人!有缘相会镇江!


下面我谈谈我的感受:


李卫东老师的报告,在我看来,起初是有些疑惑的。因为我们语文人都知道:写作,是不能给学生一些框框的,要发挥学生的发散思维,自主想象创新写作。用李镇西老师的话说就是:写自己的东西,就是创新。而李卫东老师却提出了“基于表现形式的写作教学”的理念。


当欣赏完李卫东老师的课堂教学以后,真有“柳暗花明又一村”的感觉,让我豁然开朗!


李卫东老师在写作课堂教学中提出了“核查”的七条:


1.         有明确的读者对象吗?


2.         有明确的写作目的吗?


3.         有够多的细节描写提供给读者吗?


4.         写什么不写什么考虑读者对象、写作目的了吗?


5.         先写什么后些什么、详写什么略写什么,考虑读者的需要和感受了吗?


6.         语气适合读者对象了吗?


7.         语言表达能让读者明白和接受吗?


我们来看以上李老师列出的七条,很有读者意识,这不正是我们


现在呼唤的写作的读者意识吗?


但怎样来做,李卫东老师给我们做了示范:


李老师让学生根据这七条,畅谈自己的认识与理解。我们发现学生的交流很深刻,理解透彻。学生的理解情况,这是我们当初所没有想到的。


然后,李老师顺水推舟,推荐一篇范文《给咪咪的一封信》(咪咪是一个布娃娃),信中写了小主人直接向咪咪倾诉自己的一段经历,读来感人,令人动容。我们似乎也走进了小主人的心灵世界。学生更是走进这封信中。


李老师让学生谈这封信是如何达到这七条要求的,以此来印证核查写作七条。让“核查”落到实处。同时,“核查”一项真正走进学生心中,消化和吸收写作的“框框”。其实李老师正是在进行写作指导呀!


这不正是我们在教学中的“山重水复疑无路”,而李老师“柳暗花明又一村”了吗?这样的境界,李老师拥有啊!


有了这样的学习过程,学生由写作的笼统意识,无处下笔,转而进入心灵对白的场景。


X X ,请听我说》,李老师抛出这一写作训练题目,更是能够让学生打开心灵,直接对白。试想:窗户打开,阳光能不进来吗?


X X ,请听我说》,学生15分钟的课堂写作之后,交流异常精彩,让现场的我们叹为观止!


更令我们惊讶的是:


李老师出示镇江市2011年中考作文题《理解是慢慢消化的过程》,这作文题看似突兀,考生难以下笔。


但是,李卫东老师让学生用《X X ,请听我说,理解是慢慢消化的过程》套用写作,一下子树立起读者意识,学生变得有话可说,有话敢说了。


这让我们想到了:以后遇到类似的难写的题目,我们不妨用上这个法子。


感谢李卫东老师的精彩分享!


这里,我想问的是——


郭局长,您同意我的看法吗?能为我关于写作的话题做一些拓展与指导吗?希望得到您的高见!

课堂与学堂

课堂与学堂


——我的高效课堂观


 郭美芹


 


尊敬的领导、老师,大家好!


当我接到演讲这一消息时,大约只有两个小时;当我要制作这一课件时,大约只有半小时。下面我就谈谈我对高效课堂的看法和实践措施:课堂与学堂——我的高效课堂观。


我认为课堂就是学堂,高效课堂即学生诗意之学堂。如果在中国,在中国的某一个地方,要我说,课堂是什么?我要说,课堂就是学堂。如果有一天,可以把课堂改成什么?我要把它改成学堂。我愿做中国第一个这样做的人。是的,课堂就是学堂。我尊重每一个学生的生命,我认为我的课堂就是我和学生生命的课堂。就像现在,我站在这里演讲的五分钟,就是我和大家生命的五分钟的心灵交流。高效课堂的标准有两个关键,学生参与面广,思维深入,而这,需要老师授课的高效度。


是的,我们在教学过程中,形成了自己的教学风格,这是很好的。我们不一定要苛求成功,但是,我们必须成长。到现在,我已是十八年的教龄了。我在不断成长。但和大家相比我还属于年轻的。


我崇尚诗意语文教学。我阅读过有关诗意语文高效课堂教学方面的书籍。浙江杭州有个拱宸桥小学,王崧舟老师是集团的董事长兼校长,是他在全国创立了诗意语文。我应邀在琴岛工作室为老师主持第四次和第五次全国诗意语文网络研修。这一画面展示的是他执教的唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。王崧舟老师在讲这一首诗的时候,他查阅了大量资料,课堂中他联系到了——十多年前的陈小奇《涛声依旧》中留恋的钟声,早在两百多年前,清朝诗人王士祯“十年旧约江南梦,独听寒山半夜钟”的钟声,早在五百多年前,明朝诗人高启“几度经过忆张继,月落乌啼又钟声”的钟声,早在八百多年前,宋朝诗人陆游也写到过寒山寺的夜半钟声“七年不到枫桥寺,客枕依然半夜钟。”十年不变是钟声,百年不变是钟声,千年不变的还是钟声。这钟声十年也罢、百年也罢、千年也罢,偏偏就是能吸引那么多的诗人,一代又一代。这钟声怎么会有那么大的魅力呢?接着老师由“启”转“承”,承接“愁怀无处释”教学环节,让诗的意境得到深入体会。一位因落榜愁绪难耐的张继一举成名的大作《枫桥夜泊》,被王崧舟老师演绎得淋漓尽致,诗意融融。老师的课堂是高效的。


学期初,我提前与老师(语文教研组长)商榷,把咱们的语文教学立为诗意语文教学。我代表语文组,在全市的教学计划交流中,获得了全市第三名的好成绩。


我的课堂是自然的。我和我的学生自然地活跃在高效课堂中,我们的生命得以徜徉书海与学海,诗意在这里流淌……


课堂上,我认为,主体学生的一切活动有赖于老师的主导,一切从学生的学出发。就拿老师的讲授来说吧。


前些日子,我们初三级部利用学校多功能厅,给四百多学生上公开课。每天安排一门学科的一位老师授课,经过精心准备,制作好课件,老师在台上讲,下面整个级部的学生在听课。真是资源共享啊!当轮到我讲的时候,我讲的是中考小说阅读。我结合讲2008年中考现代文阅读小说《诊》这一文章来讲。为了讲好,我上网查看了关于这一文章的几万字的资料,发现这篇小说的主题存在分歧。在青岛晚报登载文章全文,原文是作者周海亮的《诊所里的母亲》,晚报批判中考命题和主题的把握违背作者的本意。作者周海亮原意是表现伟大的母爱这一主题,主人公是女人。而青岛中考却说成是医生医德的高尚,主人公自然是医生了。对这一方面分歧的把握,是我讲授这一中考阅读题的关键。


在有了这些把握之后,首先我教给学生,小说主人公的判断标准是看谁表现了主题。在《诊》一文中,是医生表现本篇小说的主题,那主人公自然是医生了。医生不仅对流感患者进行诊治,而且对女人的心理与精神进行诊治,对自私冷漠、不关心弱者、缺乏同情心的社会不良现象进行诊治。这就显得更为可贵了。所以这里的主人公和主题就很明确了。从而明确了青岛08中考命题改变的意图了。在帮助学生明确了小说的主题与主人公后,下面的阅读分析中就会走向深入且显得顺理成章了。


这里,我们可以清楚地看到,学生的学习活动,老师课堂的准备与讲授是多么重要。当我的公开课讲完后,级部主任上台总结说,老师讲课台下四百多人没有一个说话的,非常安静。全体学生受到表扬。我想,高效课堂就是学生的学堂,让所有的学生能学进去,这是我们课堂的宗旨。


老师们,课堂就是学堂。高效课堂上,你就是主人翁,由你来主导,你肯定很棒!

初冬的敬慕:几个没想到,对你说

 


初冬的敬慕:几个没想到,对你说


 


——写给《二十位语文名师经典课例实证研究》一书


 


郭美芹


 


冬来了,有你,这个冬天,我不会冷。


                                    ——题记


近日,我拿到了《二十位语文名师经典课例实证研究》一书。这是我内心的渴望。


如今,这,成了我初冬的敬慕。


有几个没想到,想对你说——


首先,没想到这么快就捧上了《二十位语文名师经典课例实证研究》一书。


说实话,是刘立峰老师博客中的一个消息,报道此书出版可以赠阅。


我及时与刘老师取得了联系,我是极为幸运的一位。


仔细查看,北京的发出日期是十一日。啊?我刚刚回复邮件就开始寄出了呀!老师对我的信赖与工作的时效性,让我真的没想到。这是我们中华语文人的高素质。心中油然而生敬意。


第二个没想到,是这本书附有二十位名师的课堂实录。


这让我如获至宝。学一位名师的教学,就应该看他的课堂,看他怎样上课。而我翻阅此书,倍感详实的课堂实录,让我眼前一亮。


说来,我与课堂实录有个缘。今年,3-8月份,山东省教科所组织编写了齐鲁名师大讲堂项目:《齐鲁名师课堂实录与赏析》丛书。分小学、初中、高中三个学段,语数英三科,共九本书。定于十一月由北师大出版社出版。我是初中语文副主编,参与编写审稿事宜。当时就是考虑到一线老师需要课堂实录这样的书。


没想到这本《二十位语文名师经典课例实证研究》,有详实的课堂实录。这是上乘之作,这是中华语文人的精品课堂,中华语文人的智慧,中华语文人的骄傲!我当珍惜。


第三个没想到,是有二十位老师对课堂实录进行精要准确的解读,精彩纷呈。


这为老师们学习名师教学艺术,拨开了迷雾,指引了方向,点亮了灯烛……二十位老师解读的大手笔,为一线老师的阅读学习打开了窗户,窗户打开,阳光就进来……


第四个没想到,是郭志明老师的名师课堂教学风格综述,堪为一绝。


《盛开在肥沃土地上的鲜艳花朵》——二十位语文名师课堂教学风格综述,是那样大气、丰富。想来郭家有如此大手笔,我为本家人深感骄傲,让人看了不得不去深入阅读学习这本书。而且很有循着老师的综述,给每一名师的教学艺术进行归类呢。纵观这本书,我叹为观止。这真是一座花团锦簇的百花园!


第五个没想到,是关于高培臣老师的品读,充满了智慧与感动。


让我沉默让我动容的是赵谦翔老师的教学人生。他的人格魅力深深地影响着我。


还记得09年夏,赵谦翔老师来青岛与全国参赛选手同课异构。他讲《兰亭集序》的绿色生态课的沉稳与大气,让人回味无穷。面对仅仅是五年级的小学生,来上高中的课程,其难度可想而知。而老师所表现的那份从容,不温不火地循循善诱之课态,令人汗颜!这样的课非老师莫属!由衷感叹。


更忘不了老师评课的潇洒。君不见,老师用他的自称为打油诗,那样有针对性地高度概括了上课老师的课堂情况,真是极妙的评价!君不见,老师每谈到一位老师的课堂,便转身在黑板上挥笔写下他的诗,字迹潇洒漂亮,他的语言干净利落,掷地有声,不时博得满堂哗然……我不得不惊诧于眼前的这一切!此刻,老师的音容笑貌仿佛又浮现在我的眼前……


所以,今天有幸拜读老师的课堂实录,品味老师的教学人生,也自觉地为他的妻子默悼一分钟……妻子为了让丈夫开好吉林省语文素质教育现场会,毅然放弃了与丈夫厮守生命最后时刻的约定。而接下来,臂缠黑纱的老师准时出现在现场会上的课堂上。这是多么令人动容的呀!


想不到,这本书那样真实地再现了名师们的精彩课堂与教学人生;想不到,这本书汇集了那么多名师的思想与智慧;想不到,中华语文人这样孜孜不倦地追求;想不到……


“我是谁?我要到哪里去?”


“你是谁不重要,重要的是你和谁在一起。”


我反复地问自己。


与名师为伍,终将成为名师;激情飞扬,终将成就梦想!


 


这便是我初冬的敬慕了。


有你,这个冬天,我不会冷。


20111118 雨日

这个冬天我不会冷

 

这个冬天我不会冷

——致《二十位语文名师经典课例实证研究》一书

    

        郭美芹

 

冬来了

有你

这个冬天

我不怕冷

 

读你

字字珠玑

营养我的生命

 

品你

精彩纷呈

点亮我的心灯

 

悟你

思想智慧

照耀我的前程

 

冬来了

有你

这个冬天

我不会冷

 

 美芹呈上

2011年11月17日21:32:36


 

注:此诗兼致刘立峰老师

 

 

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜(二)


采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜


——记平度市国税局干部家属郭美芹


 


“家和万事兴”,倾心营造和谐幸福的家庭生活。


“百善孝为先”。郭美芹从爱人那里得知春节期间,国税局征集“春节生活”的文章时,她好像带着这份责任回家过年,留心春节生活,用心体会,感受颇深。回来后,她写下了《一罐女儿红,全家乐开花》一文。


她是一位孝顺媳妇,赢得公公婆婆及家人的盛赞。在和家人共度春节之时,她为了让老人幸福,很尽兴地与老人交流,在精神上物质上给予老人帮助,尽到一个当媳妇的崇高责任和义务。《一罐女儿红,全家乐开花》,其乐融融的家庭生活画面就是他们生活的真实,读来让人感叹他们家庭生活的和谐与美好。


春节后,平度国税局在第一期《平度国税》报上,刊登郭美芹用心写下的《一罐女儿红,全家乐开花》,赢得了国税干部的一致好评。让我们出乎意料的是,平度国税局每一期都要将《平度国税》报的电子版向青岛市局汇报。《青岛国税》报的工作人员高度评价《一罐女儿红,全家乐开花》这篇文章,并要在《青岛国税》“三八妇女节”的特刊上给予发表。经过联系,在征得了郭美芹的同意后,应三八妇女节的要求,做了时间上和个别地方的改动。国税家属的文章上了《青岛国税》,实属少见,我们也为有这样的家属而自豪。


郭美芹始终认为,父母都在山区农村,逢年过节,常回家看看,给予老人关爱和体贴,这是普天下的儿女应尽的义务。郭美芹为家庭营造良好的氛围,一家人生活其乐融融。


“为谁辛苦为谁甜”,握手国税人,志同道合,乐于奉献。


为人妻为人母,这是郭美芹家庭的幸福。


郭美芹为爱人能有机会出去培训而感到高兴。她总会鼓励爱人积极参与各种培训学习,她把培训看做最大的福利。一个人生命的成长,培训无疑是提高其幸福的指数。每次爱人外出培训,留下他们母子俩,本来就忙碌教学工作的她,还得悉心照顾儿子的起居饮食,辅导他的学习。尽管忙着累着,但却倍感充实,还经常信息了解爱人的学习情况,并给予他热情鼓励,给他力量。如,信息中她这样鼓励爱人:“这是充实提高自己的好机会,这是给自己镀金,把握机会,好好学习,你会大开眼界,在与青岛市的国税高手的交流探讨中,在接受国家级的培训中,你会体验到生命的价值和幸福。”反复回读已发送的信息,一种默契的思想碰撞在升华自己的情感体验,化作默默的祝福,像山间的溪水一样欢快地流淌。每次外出培训,她都像热爱自己的学习一样,感同身受。并把这种热忱传递与爱人。说起这,郭美芹不无感慨地说:“我想这便是作为他的大后方,我所能做的和支持的了。渐渐地,我发现,他变得丰富了许多,从对外交往、工作激情、家庭交流等方面,他对生活的体验越发丰富,幸福的指数就会越高。我会永远支持他的事业,他快乐我就心满意足。”她的脸上洋溢着灿烂的笑容。


郭美芹在教育孩子方面,是很用心的。差不多每天晚上,郭美芹会来书城与儿子共读书。热爱生活的她,记录下生活的点滴,《我与儿子的读书经》发表于《平度国税》、《今日平度》,《我的教子故事》获青岛市优秀征文奖,《平度教育》20103期也为她开设作品专栏。另有多篇文章发表于省市国家级报刊。


如今,她与儿子在中华语文网共同开设博客,为激励儿子成长,她总会及时为儿子用电脑打下每一篇习作,记录并留下儿子成长的足迹。然后发送到儿子的博客上。网站管理员每一次“精华”文章的推荐,都给她与儿子无限的激励与自豪感。想来在孩子的培养上,郭美芹是一位称职的好母亲。


“功夫不负有心人,十一月初,儿子国文锐的作文《校园里的春天》喜获中国青少年作家杯作品大赛银奖,这是全国数万名作者中的20名获奖者之一。20121月,国文锐应邀赴北京钓鱼台国宾馆参加颁奖大会,届时与全国知名作家见面。此信息119日的《今日平度》给予相关报道《国文锐喜获银奖》。 


无论在爱人身上还是孩子身上,郭美芹作为国税家属,可谓大家学习的典范。


热心社会公益事业,积极扶贫帮困。


20094月,郭美芹被青岛市教育局师范处的李淑芳老师吸收为琴岛工作室志愿者,应邀赴菏泽曹县做报告《用爱谱写最美的乐章——我做学生爱戴的老师》,并应邀赴青岛大学进行公益大讲堂义务讲学,连续两年资助曹县贫困学生。她自己还多次自费外出听课,学习,培训,在专业的道路上执着追求。为了进修研究生课程,郭美芹利用周末节假日学习,09年赴长春东北师大进行研究生“课程与教学论”专业进修。现已顺利完成研究生学业。

    “采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”郭美芹作为平度国税局干部家属,做出了榜样。如今,平度国税弘扬正气,为国聚财,廉政文化深入家庭,鼓舞人心,感召着每一位国税干部和家属。